À l’école Bayadha, les citernes avaient précédé Kumulus. L’établissement de Ghardimaou, dans le nord-ouest tunisien, n’était pas raccordé au réseau d’eau potable. En juin 2022, Rim Maaroufi, alors commissaire régionale de l’éducation, explique à la TAP l’installation d’une machine capable de tirer de l’eau de l’air. Le financement vient de la Fondation Orange, avec l’association Un Enfant, Des Sourires. L’arrivée de l’équipement s’inscrit dans un effort collectif pour approvisionner les élèves et leurs enseignants. [source]
Les deux cofondateurs de Kumulus, Iheb Triki et Mohamed Ali Abid, ont choisi de reproduire un phénomène familier : la condensation. Leur appareil refroidit l’air pour en extraire de l’eau, puis la fait passer par plusieurs traitements avant sa distribution. L’entreprise décrit notamment des filtres, un traitement ultraviolet et une minéralisation. Derrière l’idée spectaculaire d’une eau venue de l’air, il y a donc une succession d’opérations, des consommables et de l’entretien. [source]
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30 litres par jour : dans quelles conditions ?
La moyenne annoncée est liée à un point de fonctionnement précis. Le service rendu à une école demande un autre bilan : quelle eau utilisable, à quel coût et avec quelles interruptions ?
Déclaré par l’entreprise
Air ambiant
- Température
- 26 °C
- Humidité relative
- 65 %
Pièce : Kumulus — présentation.
Pour ces conditions, la présentation annonce :
Eau annoncée
30 L/j annoncés
Un seul point décrit. Aucune courbe de rendement selon le climat n’est fournie par ce dossier.
Limite des sources citées
Service annuel
- Eau réellement utilisable et qualité
- Électricité, filtres et entretien
- Interruptions et solution de secours
- Coût complet pour l’école
Le volume annoncé ne suffit pas à établir ces résultats.
Une machine, plusieurs responsabilités
Pour une direction d’école, la différence est concrète : disposer d’une source supplémentaire sur place. Elle ne signifie pas que l’approvisionnement peut être oublié. Il faut alimenter l’appareil, suivre son fonctionnement et savoir à qui signaler un défaut. Une eau produite mais indisponible au moment où les enfants en ont besoin ne remplit pas le même service qu’une eau effectivement distribuée.
Le climat entre dans ce travail. Kumulus annonce en moyenne trente litres par jour à 26 °C et 65 % d’humidité relative. Ce repère technique ne garantit pas le même volume en toute saison. Le chiffre prend son sens lorsqu’on le rapporte aux besoins de l’établissement et aux jours où les conditions sont moins favorables. [source]
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Ce que les sources permettent de comprendre
| Constat | Pièce | Portée | Limite |
|---|---|---|---|
| Déclaré 30 L/j moyens à 26 °C et 65 % d’humidité relative. | Kumulus — présentation — page non datée. | Une performance annoncée dans ces conditions précises. | Pas une garantie quotidienne en tout climat ; un seul point ne permet ni courbe ni annualisation. |
| Installation rapportée Une machine à l’école Bayadha, à Ghardimaou. | WMC / TAP — école Bayadha — 14 juin 2022. | Installation décrite avec le témoignage de la commissaire régionale de l’éducation ; école non raccordée au réseau d’eau potable. | La pièce n’est pas un suivi annuel de disponibilité ou de qualité sanitaire de l’eau. |
| Déploiement déclaré Quinze écoles équipées dans la région de Kairouan. | La Presse / TAP — écoles équipées — 11 mai 2025. | Existence d’un déploiement rapportée par la presse à partir de déclarations à la TAP. | Déclarations attribuées à une responsable de l’entreprise ; pas une mesure indépendante de service continu. |
| Limite du résultat Les compteurs de machines ne sont pas rapprochés. | Kumulus — présentation — chronologie et compteur de la même page. | La page juxtapose plus de 200 machines « vendues et déployées » et plus de 140 « déployées ». | Dates et périmètres non rapprochés : aucun total consolidé, taux de croissance ou chiffre de bénéficiaires n’en est déduit. |
Le projet a depuis dépassé Bayadha. En mai 2025, Arij Mejdi, responsable de la stratégie de croissance de Kumulus, déclare à la TAP que quinze écoles de Kairouan sont équipées. La Presse reprend ses propos. Ce déploiement élargit la réalisation scolaire décrite ; il ne fournit pas un bilan annuel des interruptions ou de la qualité de l’eau. [source]
L’apport de Kumulus se situe ainsi entre la conception industrielle et le travail quotidien de l’école. La production sur place peut compléter les moyens déjà disponibles. Pour qu’elle devienne durable, les responsabilités doivent suivre la machine : entretien financé, contrôle de l’eau, dépannage et approvisionnement de secours. À Bayadha, la réussite qui compte est celle d’un point d’eau sur lequel une communauté scolaire peut réellement compter.